科普二下！体育课程资源建设_2025最早更新澳彩资料网

离开菊花哥 2025-04-04 新闻中心 55 次浏览 0个评论

小学体育课程有什么需要改进的地方

增加多样化的体育课程内容，引入适合小学生的趣味操场游戏和体育游戏，以增加学生的参与度和兴趣。

教师在教学过程中要充分考虑学生的个体差异，针对不同学生的兴趣和特长进行差异化教学。

对体育课学习或体育课程开展有何建议

应该在体育教学中增强学生的竞争意识，多发展一些直接对抗性的运动项目，比如足球、篮球等等，除了完成学生成绩工作的考评，适当地在课上组织些足球赛篮球赛还是必要的，让更多的同学在竞争的环境中相互合作相互学习，共同进步，并且增强团队的凝聚力和向心力。这样同时也可以丰富体育课的内容，增强体育课的吸引力。

要加强对学生竞技规则与赛场道德的教育，平时不仅要在室外上课，同时每个学期可以安排几次理论课，对学生进行体育竞技运动的相关知识传授，丰富体育生活，拓展视野，并且也是对室外操作一个很好的配合教育，也让更多的学生了解体育竞技的规则技巧以及培养良好的社会道德与合作精神。

愿大学体育课更加完善，让更多的大学生在体育课中受益。

体育教学内容怎么丰富

1.符合课程标准精神

应依据课程标准的“目标引领内容”的设计理念进行教学内容的选取和开发，同时应适合学生身心发展特征，满足学生的兴趣和爱好，发挥其所开发内容独特的价值和意义。

2.提高开发和利用质量

学校应当把开发和利用体育教学内容工作纳人体育教师正常教学、教研工作，提高体育教师“开发”的积极性，坚决防止直接拿“素材”当“教材”的不负责任的做法。

如何在体育教学中进行课程资源开发与利用

在这个如今处处讲人脉资源的世界，如何把你的现有资源进行最大化的开发利用是最厉害的本事。所以我们要学会通过其他的媒介力量帮助自己来达到自己的目标。

在体育界也不例外

首先你得有自己的一个团队来帮助自己，每个人都是有优点与缺点的，一个人的力量终究是有限的，假设你是做线下体育课程教育，那么你就需要在你除了有教好课程的能力之外，也要有人给你去做营销推广等，家长或者客户在你上完课后能及时得到你的反馈，了解自己或者自己孩子的问题点与进度，让她们了解你的专业度之外，你可以多让他们在朋友圈帮助你去宣传，做线下的就是需要同城的客户，所以朋友圈是最好的宣传手段，当你的口碑好了，客户多了，一般体育界里不同运动有不同的器材和护具新手都需要去购买，你可以自己去组建个团队，然后去代理一个品牌，然后去给客户购买咨询，引导客户与客户达成合作。一般做线下的体育课程都是类似的这种模式，仅供大家参考，有什么意见与想法也可以一起讨论下

体育教学论的教育学基础

使学生把握体育教学的基本要素，概观地认识体育教学本质，建立整体体育教学观，掌握体育教学的一般规律、方法和手段，具有初步的实践教学技能，提高体育教学能力。

《体育教学论》是体育教育专业的基础理论课程，是一门由体育科学、教育科学、心理学、哲学和现代技术相结合的综合性的课程，是研究和说明体育教学的现象、基本因素、本质以及内在规律的一门科学和学科，是搭建体育专业学生学习与未来体育教学实践的桥梁。

是一门实践性很强、内容涉及面广的课程，主要讲授体育教学中教学规律、教学原则以及学生、教师、目标、内容、过程、环境、方法、评价等八大要素和要素间的相互关系。

体育教学方法的选择应考虑哪些因素

通常情况下，影响教师对教学方法选择的因素有：

●教学目标：不同的教学目标、教学方法的选择要与特定的教学目标相适应。例如，体育操作技能的培养，就更适合采用示范、练习的教学方法。

●教材内容特点：教学方法的选择要考虑到不同的学科以及同一学科的不同阶段对学生的知识掌握、技能训练、能力要求的不同。

●学生特征：教学方法的选择要与学生现有的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应。

●教学环境：选择教学方法时，综合考虑学校教学设备和教学空间条件。

●教师自身素质：即教学方法的选择必须考虑到教师自身的表达能力、教学技能、教学风格特征、组织能力以及教学控制能力。

如何提高农村中小学体育教学质量及重视度

我作为一名体育教师谈谈我的看法吧，想要提高教学质量和重视程度其实很难，为什么呢？

1、首先我们谈教学质量，体育学科的特殊性在于类目太多，体育包括篮球、

足球、田径等等很多科目，所以想要提高教学质量相对太难了，但是，现在大多数学校把身体素质作为考核的目标，这个目标就相对简单了，就我们学校来说及格率在100%,优生率在80%以上，所以想要提高单个成绩提高较为容易，但是全部都想提高就太难了

2、想要提高小学体育的重视程度，这一点，国家已经做了大量工作，就我们重庆而言，我们体育课已经提高到每个星期4节体育课，说明国家已经很重视了，但是我认为得不到重视还是我们的家长，因为家长最看中的还是语文数学这类主课，而体育只是锻炼身体的，只要孩子没有生病就不那么重要了！

3、这次的两会也有很多建议把体育纳入高考，也有很多高校在文化成绩相同的情况下优先录取体育成绩好的学生，说明体育在逐渐受到重视，我也相信在不远的将来体育会成为重点学科。

体育课在农村中小学不受重视已经是一个非常普遍的现状。

想要提高农村中小学体育教学质量是非常难的一条路，但再难走的路也需要有人去走。希望在未来的某一天里，这一天悄然来临。

个人认为，想要改善这种现状，首先要改变观念。这个观念，它包括教育主管部门，学校领导，普通任课老师，学生及学生家长。只有教育主管部门重视，改变了观念，才会对学校开设体育课情况加以重视，经常进行督导，随机性到学校里逛一逛，看一看，学校领导自然要重视。学校领导重视之后，在体育设施设备及师资配备就充足，有了条件，体育课才能有保障。普通任课老师不再随便的霸占体育课，经常在网上看到一些视频，说是体育老师被生病了，确实是存在这种情况，尤其是临近期末考试的时候，老师们为了抓成绩，不止是体育课，音乐，美术，信息都被占了。学生方面大多是非常喜欢上体育课的，可惜被家长和老师唯分数逼的知道死读书。有些家长是重视的，但是挡不住大形势，只能徒呼奈何！而另外那些则是唯分数论的死忠，根深蒂固。

1、教学观念

体育教学是学校组织开展的，只有提高学校对体育的重视程度，才能从源头做好体育教育工作。这就要求上级管理部门监督和管理农村小学的体育教育工作。学校要从学校本身出发，建立一套完善的体育教学模式，加大体育教学的管理力度。在进行体育教学工作中，注重教师专业素质的提高和学生兴趣的培养。例如，学校在教学中采取一些评价机制，让学生评选优秀的体育教师。在每学期结束的时候，学校可以组织学生填写调查问卷，并对老师本学期的教学工作做出评价。学校还可以评选学生最喜爱的教师，让学生自己选出喜爱的老师。这样有助于教师教学积极性和体育教学水平的提高。

2、学校多开展体育活动

学校可以组织篮球比赛、拔河比赛、接力跑、乒乓球比赛等等…学校也可以利用学生的课余生活，在运动中培养学生对体育的参与热情。在运动会上，学校可以加上一些两人三足、踢毽子、夹气球等趣味运动，培养学生学习兴趣的同时也培养了学生团结协作的能力。

3、加大体育教学的经费投入

学校拥有基本的教学设施才能良好地开展体育教学工作。这也要求相关的部门合理安排农村小学体育教学的经费投入保证教学顺利开展。例如，学校可以开展相关活动，在企业中拉赞助从而用于学校的体育设施置办。相关部门可以合理的利用社会资源，鼓励企业公司捐献教学器材，从而满足体育教学的需要。进而使得教学设备更加完善，教学项目能够满足学生的需要。

谈到农村中小学体育这个是一个非常容易被忽略的不被重视的。在农村的思想里读书才是唯一的出路，所以很多都不重视体育，想要加强农村体育教育首先需要有体育专职教师，也就是加强体育师资队伍的建设，注重体育资源的开发与利用。

无论是乡村还是城市，中小学体育课重视度和质效都是冷板、短板！

一、中小学体育课重视度、质效度为什么是短板？

1.各地各类教育管理部门都停留在文件传达层面上和不同场合下口头说教一番！

2.社会思潮一直都是宣扬高考文科、理科状元，某某省、市、校、班在高考中考取多少清北学生，考取多少985、211名校，获得什么世界、中国奥赛冠亚军，满大街奥数班、外语班等等外培机构，这种重文轻武思想严重潜移着学生家长教育观念，校学、家学、社学蔚然成风！

3.学校层面，唯分数论政绩、论校誉，教学质量好，生源好，资源厚。校领导、教师陷入教学优劣旋转门之中而不能自主，抓教学、紧学生、促家长，大家一心一意搞文化成绩，每每中考优、高考优，大家欢呼雀跃！反之郁郁寡欢！

4.家长层面，学优而有价！作为普通民众，高考是我们救命稻草，改变普民身份的唯一公平、公正、公开之路，因此，千家万户缩衣节食为孩子提供一流的学习资源，陪读、送读，拼读书，只为圆梦一本及以上院校，好彻底改变命运！

二、中小学体育课质效度和重视度在哪？

亳无疑问，在中小学常态体育课堂上，小学低年级每周4节，小高、初中每周3节，还有上下午大课间，冬季长跑，运动兴趣小组，学生在校运动时间可谓充足，但，问题是各级各类学校没有按照国家要求开足开支体育课？既便是排到课表里，但也流于存在，霸课情形屡见不鲜，可以说，学校什么活动都可随意霸占体育课！因此说，想要提高中小学体育重视度和质效度必须从校长办学理念和学校体育老师自己对每天每节体育课的认知、归位来扭转！1.一所优秀学校，必有一位优秀校长

校长是一校灵魂！校长治校策略和办学理路直接传影到师生，校长重视学生的全面素质培养，必然狠抓教学常规和师生行规养成教育，其校风正，教风和学风必然正版！

2.常态体育课质效决定师生健康形态认知。只要各级各类中小学体育教师上好上实每一节体育课，学生身心素质必然提升，要想体育老师爱岗敬业，必须重视他们的价值呈现！让他们享有考试科目教师一样的价值体现就能激发其工作积极性，使得学生受益！

如何提高，全凭执行力强弱！

您好，很高兴回答您的问题。

对于如何提高农村中小学体育教学质量及重视度，认为解决这个问题还应是在教育主管部门上。

受应试教育思想的影响，认为我们的体育教学从根本上还是没有被得到足够的重视。这一点我们到各个学校走一圈就明显能感觉到，有的学校甚至连个专门的操扬都没有，上体育课没有好的场地，没有专业的器材，就是再好的老师来了也是巧妇难为无米之炊。加之儿童和青少年好动，竞争性强，喜欢带有竞赛性的体育活动，如果体育课只是重复简单的动作，就不可能激发学生的主动性和积极性。

学校的体育课仅仅是完成教学任务而已

我们的中小学体育都有教学大纲，体育课是必修课程之一，体育教学的目的和任务、各年级教学的内容、各项教材的授课时数及体育课成绩考核的项目和标准都有明确规定，但是在实际教学工作中，体育课的授课内容及形式和文化课根本就无法比，仅仅是完成教学任务而已，没能使学生正确认识到体育的真正意义，树立正确的体育观念，掌握基本的运动技能，培养良好的锻炼习惯，从而达到增强体质，增进健康的目的。

家长要培养孩子一项体育运动

如果体育成绩和高考成绩一样各占一半的分数，重视程度肯定不一样。制度是一个自上而下层层导落实的过程，仅靠某一个人或某一个领导改变现状是很难的，所以孩子的体质问题和文化课也一样，不能完全依赖于学校，我们家长在抓好孩子文化课的同时，也要根据孩子的兴趣培养一项体育运动才是让孩子受益一生的正确做法。

体育电教融合课教学资源指的是什么

是指有利于实现体育课程目标的各种内外因素和条件的总和。包括物力的，人力的；校内的校外的；传统的教材和图书和现代网络和科技成果等

意义：1.开发利用体育课程资源是体育课程实施的必要条件

2.可以提高教师的教学水平，促进教师发展

3.可以提高学生的主体地位，促进学生全面发展。

如何有效的组织体育课堂教学

确保教学目标的达成。只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织好教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式和手段来完成一定的教学任务

体育课与其他文化课还是有区别的，现在越来越多的学校重视对学生体育的教育教学，而且社会上也有各种体育爱好俱乐部。首先得区分一下是小学、初中、大学的体育课。高中的体育课目前开设的学校应该不多了，这里就不多说高中阶段。首先他们的共同点都是要完成正常教学计划，流程基本为点名、热身、教授课程、自由活动等，还要规范教学秩序。其次每个阶段都有不用的教育目的和方式，这里就说一下每个阶段的不同和需要注意的地方。

小学：小学阶段的体育课对于学生是一个启蒙阶段。小学生对于体育活动的认知还不清，可能认为整天嘻嘻哈哈，在操场上奔跑就是上体育课了。作为老师除了完成正常规范教学外，还需要通过丰富的动作，巧妙的语言引导学生，提高他们的兴趣。同时多和学生多做一些游戏，加强互动，丰富学生的体育活动，在自由活动时一定要注意学生安全，安全教育也必不可少。国内的小学体育课还是主要在于丰富学习生活。当然除了专业的俱乐部，体育学校等。所以笔者认为这个阶段引导和培养为主，陪玩为辅。

初中：初中阶段相对于小学阶段有了进一步的认识。这个阶段学生对于外界的事物充满好奇，这个时候是体育教学的关键阶段。初中阶段是学生长身体和培养的时刻，作为老师对于教学就有了更高的要求。现在通过网络认识了更多新鲜的体育项目，而目前国内的学校体育课程比较单调。提高学生的兴趣，让他们积极参与体育活动是重点。这个阶段，老师就需要通过通过灵活、多样化的教学，比如由静到动，由慢到快，有简到繁等方式进行。老师除了多加示范，还需要对动作核心、作用等讲解清楚。同时老师还需要打破常规，根据学生的实际情况进行个性化的体育活动，而不是所有的人在进行同一个项目的练习。

大学：大学阶段就是一个“放开饲养”的阶段，为什么这么说呢？因为这个阶段由于之前的培养，很多人已经形成了自己的兴趣爱好，而且大学体育课的种类比较齐全，学生可以根据自己的喜好进行选择、学习。作为这个阶段的老师就比较轻松了，除了按照课时授课外，老师可以多和学生沟通，了解每个学生的需求，对于动作理解以及自己的方法建议，自由活动还可以组织对抗比赛等等，做到亦师亦友的模式。

最后，作为体育老师也需要有扎实的体育知识，在课前要备好课程，而不是现学现卖，课后也需要不断的总结经验，这样遇到突发情况也可以及时解决。